الإطار المرجعي لأكاديمية البحث التربوي

مقدمة:

 ان التوجه العالمي اليوم ينحو الى غرس عادة التأمل المتواصل مع الذات والآخرين والسماح بالاستطلاع المشترك ومراقبة الذات كوسيلة لتحسين الممارسة التعليمية عن طريق الاستمرار في التعلم، وتشكيل المعرفة وتطويرها، وبذا فإن الحاجة الى تمكين المعلمين في المجال البحثي تعد ملحة، وخاصة فيما يتعلق بالأبحاث الإجرائية التي تعتبر أحد أنواع الأبحاث التطبيقية التي تساعد المعلم على إيجاد حلول علمية لمشاكله الصفية اليومية عن طريق تطوير مهاراته في التفكير الناقد، والتصرف وبأسلوب علمي منطقي، كما يحسن بشكل كبير قدرات المعلم المعرفية كالمرونة الفكرية والانفتاح والتي في المقابل تؤثر على نظرتهم الإيجابية نحو انفسهم ونحو العملية التعليمية ككل. ولأنه قلما نجد تدريس مقرر البحث الاجرائي في الجامعات الفلسطينية والمعاهد، ولما لهذا البحث من أهمية فإننا في مركز ابداع المعلم نسعى للمساهمة في تعزيز قدرات الكوادر المدرسية البحثية وخاصة في تمكين هذه الكوادر من مهارات البحث الاجرائي عبر أكاديمية البحث التربوي المنوي عقده خلال الفترة الواقعة بين شهر تموز وشهر أيلول من عام 2021.

يؤمن مركز ابداع المعلم أن التعليم هو الأداة الاجتماعية للتغيير على كافة المستويات وهو الدافع وراء توظيف المعلم لمعارفه وخبراته التعليمية في سياقه الثقافي الاجتماعي، وبما ان الكوادر التعليمية في سياقنا الفلسطيني لا تعمم تجاربهم المدرسية ولا يقاس أثرها في الوقت الحالي، وحيث أن التعليم يجب أن يأخذ تنمية الانسان بأبعاده المختلفة، وإذ أصبحت مصادر التعلم متنوعة وليست محصورة في الكتب والمعلم فهناك: مقالات منشورة، مواقع الكترونية، منصات تعليمية، أفلام، خبراء، وعليه فإنه من غير المنطقي أن تنحصر في الكتب والمقررات، ولان معرفة كيفية الحصول على المعلومات على ذات الاهمية من الحصول على المعلومات والتي تتسم دومًا بالتغير والتطور المتسارع وحيث أن أساليب التدريس والبحث متنوعة ولا تنحصر بالأدوات التلقينية، فإن الحاجة الى تمكين الكوادر المدرسية (تربويا وشخصيا) بالقدرات البحثية تصبح ضرورة لا بد من استثمارها، وخاصة فالأبحاث الإجرائية التي تعتبر أداة قوية تجعل التربويين ينغمسون في تأمل نقدي يجبرهم على تفحص ممارساتهم التعليمية والتربوية بشكل مستمر بهدف الدراسة ولتحسين الممارسة، كما تهدف إلى تطوير قدرة الباحثين على التعلم الذاتي، ويشمل ذلك نظرتهم الإيجابية إلى انفسهم والى عملية التعليم نفسها، وتشجع على الابداع والتفكير النقدي المعزز لحل المشكلات بنجاعة اكبر.

الهدف العام:

المساهمة في تحسين العملية التعليمية بكافة عناصرها عبر تمكين الكوادر المدرسية (معلمين/ات ومدراء/ات) من الأساليب البحثية التربوية.

الأهداف الخاصة:

• بناء قدرات الكوادر المدرسية البحثية العامة وعناصر البحث الاجرائي واساليبه خاصة.
• إتاحة الفرصة للكادر المدرسي تقييم أداءه المهني بهدف تحسينه وتطويره.
• إيجاد حلول للمشكلات التي يواجها الباحث/الكادر المدرسي بنفسه مما يشعره بتحسن أداءه وزيادة قدرته على العمل والإنتاج والابداع.
• المساهمة في الربط بين النظرية والتطبيق العملي؛ إذ تكون النتائج قابلة للتطبيق الفوري من قبل الباحث نفسه.
• تعزيز دافعية الباحث للتفكير والعمل والرغبة المستمرة في الوصول إلى نتائج محددة؛ نظراً لارتباط المشكلة بواقعه وعمله.
• تمكين الكوادر المدرسية من بناء معرفتهم ووضعها في متناول الآخرين ليعملوا على الاستفادة منها.
• إتاحة الفرصة للكوادر المدرسية ليرى نفسه باحثاً ومنتجاً للمعرفة.
• تطوير القدرات التأملية لدى المعلمين من خلال مساعدتهم على صياغة مشكلاتهم وحلها.
• انتاج معرفة بحثية وتعميمها.

الموضوع العام:

يعتبر الفاقد التعليمي احدى اهم المشكلات التي واجهت التعليم في فلسطين لسنوات عدة، ولكن كان لتداعيات جائحة كوفيد-19 اثرا سلبيا بالغا في تعميق هذه الفجوة، وهو ما يثير قلق العديد من الخبراء التربويين والأكاديميين خاصة فيما يتعلق بمستقبل التعليم بعد الجائحة، وعليه ستركز الأكاديمية على موضوع "الفاقد التعليمي خلال الجائحة"، من خلال المسارات البحثية التالية.

 المسارات البحثية للأكاديمية:

• مهارات القراء والكتابة لدى الطلبة على المراحل الدراسية المختلفة.
• الدعم النفسي والاجتماعي والعاطفي للطلبة المتضررين خلال الجائحة.
• بعض المهارات الحياتية المتضررة.
• أساليب تربوية مبتكرة لعلاج إشكاليات التعلم المدمج.

الخطة الزمنية للأكاديمية:

ستعقد الاكاديمية خلال ثلاثة أشهر بواقع 36 ساعة تمتد بين 3\7\2021 – 18\9\2021، بواقع لقاء مدته 3 ساعات أسبوعيا أيام السبت في تمام الساعة العاشرة صباحا.

ملاحظة: نظرا للظروف الراهنة وحفاظا على سلامة الجميع، سيتم عقد الاكاديمية الكترونيا.

خطة الاكاديمية:

سيتم منح المشاركين/ات في الاكاديمية شهادة من قبل مركز ابداع المعلم والخبير التربوي وفق المعايير التالية:

• الالتزام بحضور12 لقاء بواقع 36 ساعة أكاديمية، ولا يسمح بالتغيب الا لأسباب طارئة جدا وبعدد 6 ساعات كحد اقصى مع استثناء.
• المشاركة الفاعلة خلال اللقاءات وتقديم متطلبات اللقاءات دوريا.
• الالتزام بأعداد بحث اجرائي وتقديم تقرير البحث في نهاية الأكاديمية.

تستهدف الاكاديمية المعملين والمعلمات والمدراء والمديرات في مدارس الضفة الغربية وقطاع غزة، الذين يحملون الدرجة الجامعية الأولى، ذوي الخبرة العملية المتوسطة ولديهم الشغف والطموح لتطوير عملهم في الحقل التربوي.

ملاحظة: مقاعد الاكاديمية محدودة في عشرين مقعد ذات تنافسية عالية تعتمد المعايير ادناه.

معايير قبول المتقدمين/ات:

• ان يكون المتقدم/ة من المدرسين/ات لديه/ها خبرة في التدريس لمدة ما بين 5-10 سنوات.
• ان يكون المتقدم/ة من المدراء/ات لديه/ها خبرة في الادارة لمدة ما بين 5-10 سنوات.
• أن يكون المتقدم/ة حاصل/ة على درجة البكالوريوس على الأكثر.
• أن يوقع المتقدم/ة على القواعد السلوكية للأكاديمية.
• ارفاق رسالة اهتمام توضح أهلية المتقدم/ة للأكاديمية وسبب الرغبة بالانضمام.
• ارفاق رسالة توصية من أحد مشرفيه/ها او زملائه/ها تعزز طلب الالتحاق.

آلية التقديم للأكاديمية:

يرجى من الراغبين/ات في الالتحاق بأكاديمية البحث التربوي تعبئة الطلب الإلكتروني المرفق.

ملاحظة: يرجى ارفاق رسالة الاهتمام ورسالة التوصية على الايميل التالي: rand.m.wahsh@gmail.com  حيث لن يقبل الطلب دون استكمال الاستبانة والمرفقات.